APRENDIZAJE DE CONTENIDOS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR MEDIANTE EL ITINERARIO EN TIPOS DE PRESENTACIÓN DE YACIMIENTOS ARQUEOLÓGICOS DE LIMA, PERÚ - Iván Quijano

Los objetivos de investigación consisten en conocer si existen diferencias en el aprendizaje de contenidos conceptuales del alumnado que participó a través del itinerario en los tipos de presentación de sitios arqueológicos; así como identificar las clases de contenidos arqueológicos aprendidos en estos yacimientos. Respecto a los modelos de presentación, destaca el consolidado, caracterizado por preservar el estado ruinoso de la huaca; y el reconstruido, cuyo rasgo principal es la reconstrucción parcial o total del complejo para conocer su volumetría. El enfoque de investigación es cuantitativo y el tipo descriptivo. La muestra es no probalística y está compuesta por 54 estudiantes del segundo ciclo del curso de Arqueología peruana de la carrera de Guía Oficial de Turismo. Se aplicó la encuesta y la observación mediante los instrumentos IEQA-1a e IEQA-2b, respectivamente. Igualmente, se utilizó para el análisis el programa IBM SPSS para obtener las medidas de tendencia central. Los resultados demuestran que el estudiantado aprende contenidos conceptuales in situ en el modelo consolidado y reconstruido, principalmente asociados a la estática y dinámica, pero estos no tienden a ser muy altos, por lo que no existen diferencias significativas en el aprendizaje conceptual según los tipos de presentación de yacimientos arqueológicos.